文章目录

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、选题史料来源

三、研究综述

四、研究方法

五、选题创新点

六、核心概念界定

第一章 中国红色师范音乐教育溯源

第一节 早期马克思主义者对教师职责与音乐教学提出要求

    一、推崇教师职业,对教师职责与素质提出要求

    二、倡导教师音乐教学内容与方法须从学生实际出发

    三、批判教师忽视音乐课程之现象

第二节 早期马克思主义者提倡师范音乐教育,注重师范生培养

    一、师范教育的特殊性及在乡村教育中的价值

    二、师范学校须凸显师范特色,重视音乐师资培养

    三、师范生须担负双重责任,具备音乐素质

第三节 早期马克思主义者创办师范学校,开展课外音乐活动

    一、在师范学校求学与任教

    二、对师范学校进行整顿与管理

    三、在师范学校开展课外音乐活动

第四节 早期马克思主义者编写师范音乐教材

    一、师范音乐教材以娱乐性为原则,以音乐教学法为主要内容

    二、《小学各科教授法》唱歌科的教学目的与方法

    三、《小学各科教授法》唱歌科的教材选择与特点

本章小结

第二章 土地革命战争时期的红色师范音乐教育(萌芽期)

第一节 “四维”师范教育结构的形成

    一、“四维”师范教育结构的提出与构建

    二、“四维”师范教育结构人才培养的不同特点

    三、“四维”师范教育结构下师范学校与教师训练班的开办

第二节 列宁师范学校的教育宗旨与人才培养模式

    一、培养师资干部的教育宗旨

    二、音乐教师来源与音乐教育活动

    三、学校招生、实习与就业

    四、人才培养的历史局限性

第三节 列宁师范学校的音乐课程与教材

    一、课程结构与音乐课程设置

    二、编印音乐系列教材

    三、音乐教材中的音乐教学法

第四节 列宁师范学校开展课外音乐活动

    一、课外音乐活动的组织者—学生团体

    二、开展音乐宣传活动

    三、开展课外文娱活动

第五节 教师训练班的音乐教学管理

    一、开设教师训练班以短期快速培养师资

    二、教师训练班音乐课程设置与课外音乐活动

    三、教师训练班毕业生进入小学和社会教育组织工作

本章小结

第三章 抗日战争时期的红色师范音乐教育(探索期)

第一节 抗日民主根据地师范教育的类型与特点

    一、师范学校培养现任与未来师资干部的教育宗旨与教学管理

    二、中等学校附设师范班以培养师资

    三、教师训练班是短期训练师资的“捷径”

    四、高等学校教育院系的设立开创了根据地“高等师范”的先河

第二节 师范学校音乐课程设置

    一、音乐课程设置的“实际性”原则

    二、音乐课程设置的层次性

    三、代表性师范学校班级编制与音乐课程设置比较

    四、音乐课程以抗战歌曲为主的教学内容

    五、中等学校附设师范班音乐课程设置与教学内容

第三节 师范学校专业音乐教师培养

    一、音乐教师的来源与代表性音乐教师

    二、毕业生从事学校与社会教育双重工作

    三、培养专业音乐教师的师范学校音乐组与“高等师范”音乐科

    四、鲁艺音乐系毕业生担任音乐教师

第四节 师范学校开展课外文娱活动

    一、学生团体自我管理的性质与组织构架

    二、学生团体开展课外文娱活动的任务与具体分工

文章来源：《南昌师范学院学报》 网址: http://www.ncjyxyxb.cn/qikandaodu/2022/0204/800.html

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